7 принципов школы будущего
Все мы плохо учились в школах прошлого. В этом корень наших проблем, и мы не сможем исправить наше сегодня, если не изменим наше завтра, наше будущее, а это значит - наших детей.
Главная цель школы будущего - научить опережать время.
Главный предмет школы будущего - сам ученик.
В современном технотронном веке информация не уникальна, знания не универсальны: все, что мы знаем сегодня, завтра уже не применить. Надо черпать знания из океана информации и уметь творить свои варианты решений из миллиардов готовых комбинаций. Но что именно ты хочешь взять?
Формальные знания дают ученику ответы. Но эти ответы девальвированы, потому что ключевое свойство - умение точно сформулировать вопрос. Задай вопрос - и ответ будет найден, но если вопрос неправильный, то правильный ответ не придет никогда. Как научить ученика задавать правильные вопросы?
Личностное развитие - это и есть способность помочь ученику самому осознать свои мотивации, свою самостоятельность, и формальные знания в этом процессе это всего лишь один из инструментов.
А для этого мы подходим к главному - изучать ученика каждой школе необходимо, чтобы раскрыть в самом раннем возрасте его мотивации.
Мотивация ученика - вот что должен обнаружить профессиональный учитель. Мотивация быть лидером, мотивация добиваться результата - вот что отличает личность зрелую от личности незрелой.
Современному ученику, по моему убеждению, вообще не нужны формальные оценки учителей - все это старые пережитки школы формальных знаний. Учитель - это человек, который изучает ребенка, а не ставит ему оценки. Маленького человека, чтобы проявлять себя, не надо учить мерять себя опытом старших и взрослых. Ученику нужна конкурентная среда и конкурентная борьба, чтобы он с детства учился формировать свое мнение самостоятельно и добиваться победы среди равных. Чтобы ученик оценивал себя среди других, чтобы ученик не создавал себе авторитетов, а сам стремился стать авторитетом. Нужны соревнования, олимпиады, турниры, самостоятельные контрольные работы, конкуренция в самых своих разнообразных формах, благодаря которой человек проявляет себя - на каком месте он хочет быть в жизни. Разве влияет на конкурентоспособность число дипломов? Нет. Сегодня конкурентоспособность - это воспитание и мотивация.
Челочек, овладевший собой и своими мотивациями, умеющий совершать поступки в конкурентной среде, - прошел хорошую школу. И он легко сможет стать специалистом в новых технологиях и знаниях.
А как понять, какие настоящие мотивации есть у ученика?
Для этого школа должна давать ему возможность проявить себя как личность. А личность - это гораздо шире формальных знаний. Они важны - но даже для формальных знаний не подходит система формального образования. Формальные знания без осознания ценности себя и своих действий в современном мире ничего не стоят. Знания устаревают, а жизненный опыт ценен не знанием фактов, а осознанием своих мотиваций и желаний. Поэтому школа не должна быть сервисной организацией, которая начитывает определенный набор информации. Этот подход вообще не работает - работает не наказание, не принуждение, а только мотивация.
Чтобы обнаружить мотивации, ученику надо давать возможность к специализации знаний, чтобы с самых первых шагов даже ребенок мог чувствовать быстрый рост в том, в чем он решился себя проявить. Чтобы он получал возможность каждый день осознавать скорость своего развития.
У меня трое детей, и я часто думаю, из чего состоит личность и что на самом деле должен понимать и чувствовать школьник, что я хочу дать своим вниманием детям? Семь принципов:
- Личная ответственность и значение самостоятельности в жизни.
- Конкурентоспособность, стрессоустойчивость и воля преодолевать себя в физической и интеллектуальной работе.
- Организованность, дисциплина и последовательность.
- Желание совершать поступки, действовать творчески и рисковать.
- Социализация и умение работать в команде.
- Ощущение своей уникальности и уважение к чужой уникальности. Ценность своей жизни и ценность чужой жизни.
- Мотивация сегодня стать лучше, чем вчера. А стать лучше - это значит опережать.
Юрий Бутусов, "Цензор.НЕТ"
У меня двое детей и я в их школьные годы всегда искала мотивацию, чтоб им было интересно УЧИТЬСЯ.
Дочка мне недавно призналась: "Я не понимала зачем мне в КПИ на ИПСЕ нужно учить столько теоретической математики...) Но учила." И сейчас она ведущий руководитель всего информационного обеспечения одной большой известной компании в США. И она сама ответила на этот вопрос: "Вот чтоб достичь этого, вот поэтому я учила столько математик." Сейчас она доучивается на МВА и может спокойно выйти к доске и написать любую сложную формулу, по которой расчитывается какая-то экономическая модель. А все начиналось с простого учителя в первых классах, которая заинтересовывала своих учеников тем, что просила найти как можно больше способов в решении ОДНОЙ простой задачи)))
Подумайте над этим на досуге))