Восени МОН презентує етичний кодекс вчителя, - Гриневич

Не суди по своей шалаве о других.

шалавах

так званое..? так чего сидеть в так званом...

Меня мнение таких как ты из за поребрика - не интересует .

Та бл ...зірви ту школу ! ..Шо там ..*медом ...тьху лайном* мазано* ..Переведи свою дитину до іншої ..

Обов"язково переведу , але ж , ви не переїжджаєте в іншу країну , де діє Конституція , де Гідне життя без експериментів та олігархів // бандитів // , які приватизували // вкрали // все , що належить Народу .. Через таку мовчазну більшість та сіру масу , так ми й живемо -- сіро та зубожіло ??????

полностью "за"...хоть есть с кем поговорить, спасибо!

я не учитель, я родитель,
но в то же время мои друзья в Украине учителя в школах..
мне кажется я знаю проблему с обеих сторон.

Енто в Мухосранске парашенском???

Увы, это и у нас такие кадры есть по школам.

Та да... знаю ..

В первую очередь!!! ОЙЦ- начнут с уборщиц...

РОЗГИ???

Нет) Битьем может и можно к чему-то принудить, но это очень непродуктивная форма вляния, особенно в 21 веке. Мы нашего не бьем вообще, воспитываем, разъясняем, в общем так.

Учителя получают денюжку из местных бюджетов. Как-то так...

Ну если бы так было, то уже половину школ бы закрыли. Школы стоят на балансе местных бюджетов, поэтому их не ремонтируют, технику новую не закупают, знают же однако люди, каких хапуг в меры себе выбирать

Это так и есть. Ремонт - за деньги "благотворительных фондов" (читай "родителей"), зарплата - из местного бюджета.

а от зарплату учителям пока что платит государство, но если закрыть министерство образования - то должны будут платить органы местного управления, если решат что жытелям их селения нужно образование

Государство только определяет расценки и докидывает субвенции, если местного бюджета не хватает.

Ну вот и здорово - господа учителя, Вы слышали, государство Вам уже зарплату не платить, а местные бюджеты, вот за поднятием зарплат к ним и обращайтесь

Государство нам зарплату не платит не один десяток лет, успокойся, тролляка, так что твоё "уже" - ни к селу, ни к городу

на лицо культура общения типичного чиновника в образовании или даже директора школа; ты дэ бииил, потому что реформа децентрализации еще не прошла и деньги на области распредиляются какраз с центра, с правительства, а вот когда пройдет и эта ноша ляжет на местные бюджеты, то, к сожаленью, прийдется закрывать школы.

Налицо культура общения хама. Неграмотного. И ни черта не разбирающегося в системе. С неуважением, просто учитель.

Здорово, что Вы, уважаемый директор школы, прекрасно разбираетесь в феодальной системе круговой поруки в образовании, и обычные учителя так искустно не хамят, как купившие должность директора, и знающие, что они ничего не делают, только сидят на потоках и позируют своей должностью в обществе. Только директор может воспринять критику работы директора как попытку узурпации его власти и хамство, собственно говоря, потому что простой учитель похлопает в ладоши и скажет, что правда их директор ничего не делает, только взятки от родителей берет

Вы ещё и читать не умеете. С неуважением, НЕдиректор.

И откуда же у Вас такая нетерпимость к человеку, имеющему смелость высказывать иную от Вашей точку зрения, уважаемый учитель? Вы, наверное, своим ученикам так же все время запрещаете высказывать иную точку зрения, чем Ваша, мотивируя тем, что они неграмотные, не умеют слов говорить и не имеют права этого делать, к сожаленью, меня подобные учителя в школе учили, и к сожаленью сегодня в школе Вас таких много работает.

1. Иная точка зрения хороша тогда, когда она аргументирована. Ваши аргументы - сплошные эмоции.
2. Вы не были ни на одном моём уроке и берёте на себя смелость судить о моей методике обучения, при этом вы успели выдать кучу версий о моей личности, будучи незнакомым со мной. Заметьте, я ни разу даже не попытался оценить Вашу личность, потому что Вас не знаю. За что мне Вас после этого уважать?

Мои аргументы не емоции, а свидетельства о личном опыте общения с учителями украинских школ; к сожаленью представители многих поколений имеют подобный моему опыт, а это тисячи, если не миллионы людей в стране, которые не станут оправдывать феодальные порядки в современной системе образования, потому что сами являются лишеными права на хорошее образование и развитие личных качеств в этой системе, а также жертвами педагогических монстров. Не моя вина, что чужую свободу мысли и слова Вы воспринимаете, как посягательство на Вашу личность, и современный педагог просто обязан уметь культурно вести дискусию или полемику, если уж в нее вязывается. Что касается уважения, поверте, мне Ваше уважение ни к чему, как и большей части Ваших учеников, Вы этого еще не поняли? Возможно Ваши ученики Вас и боятся, как директора-узурпатора и несправедливого учителя, потому что все директора оценки только продают, возможно Вам кажется, что Ваши ученики Вас уважают, но за глаза они Вас клянут - почему я такое пишу, потому что 90-95% учителей школьники презирают и обговаривают как неудачников, врятли Вы пренадлежите к тем 5% процентам хороших учителей, потому что посягаете на базовые человеческие права других людей, и врятли Вы ведете себя иначе с маленькими беззащитными детьми.

учебники должен закупать директор школы

Ага... Должен... Максимум, что должна школа - определиться с тем, кого из рекомендованного списка авторов выбрать учебник. Всё. А там - как левая пятка у вышестоящего начальства почешется. Например, в этом году на 7-й класс учебников навезли в апреле. По одному на трёх учеников. Потому что больше городу не дали.

вот в этом и проблема, что большая часть директоров не выполняет свои служебные обязанности

Цифры - в студию, или только звиздеть научен?

Хд... По Вашему директор = школа, и директор ничего не должен делать, только сидеть и ждать, когда чиновники свыше привезут ему денюжку. Директор должен администрировать и управлять, активно общаться с представителями власти и общественности. И определить то, хороший ли в школе директор или плохой, очень просто - достаточно сравнить его кабинет с мастерской для труда, потому что если мальчики не получают в школе базовые навыки труда, то это неправильно с педагогической точки зрения. Когда кабинет директора с современным евроремонтом, а мастерская и другие классы в руинах, школой управляет плохой директор, который заботиться лишь о личном обогащении, а на качество образования ему плевать с высокой башни. И школа не должна прекращать свое существование без директора-узурпатора человеческих прав, потому что школа может хорошо процветать и под управлением директора-гуманниста, знающего и умеещего исполнять свои элементарные служебные обязанности.

У меня складывается впечатление, что у Вас на руках неизвестные мне данные мониторинга состояния школ или Вы лично объездили все, что Вы берёте на себя смелость давать характеристику работы директоров в целом.

П.С. Претензии касательно кабинетов труда - к Министерству, которое забила огромный болт на трудовое воспитание и превратило его во что-то на грани факультатива. В школах моего города таких кабинетов нет в принципе - ученики ходят на специальный комбинат. Что они там делают - понятия не имею.

Школы находятся на балансе местных органов управления - к какому министерству претензии?

К программам, Карл, к программам, утверждённых Министерством образования.

Если программы полностью годами не исполняются большей частью учителей, но общество и школа тем не менее существуют, то что здесь страшного то? И программа это же просто гайд или рецепт приготовления блюда, что за чем добавлять. Для учителя, который хорошо знает свой предмет, никакая программа не является проблемой, потому что плохому танцору всегда что-то мешает.

1. Опять ничего не значащая фраза "большей частью учителей". Откуда цифры?
2. Программа задаёт рамки и нормы. И вылезать за них - табу. От учителя зависит только какими методами её внести в головы учеников. И если программа на уроки труда отводит фиг с маслом, то столько и будет внесено в головы.

Кто должен закупать инструменты для обучения на уроках труда - администратор школы, директор, это его обязаности, и программа здесь не при чем. Ни одна программа не устанавливает рамки и нормы шыре, чем существуют в теории и практике любой преподаваемой дисциплины, и предположение, что, к примеру, учитель математики может выйти за рамки программы абсурдно, ну разве, что он не станет учить детей таблицу умножения, деления, а сразу логарифмы или что-то еще, может такой учитель слишком увлечен своим предметом и программы совсем не видел.

Да очень сложно попасть на урок к учителю, который способен выйти за рамки и нормы программы, и чаще всего это будет учитель с уникальной авторской методикой, таких учителей очень мало. И даже у таких талантливых учителей каждый урок с набором методик и технологий вполне соответсвует програмному материалу, потому что не может учитель обучать тому, чего не существует в теории и практике предмета. Но правда в том, что большая часть учителей не исполняют минимум учебных програм, потому что плохо знают преподаваемые дисциплины. Так что проблема совсем не в программах, потому что они задают широкий диапазон для преподавательской деятельности.

1 Программа указывает объём часов и содержание. И если она не предусматривает умение держать в руках напильник - значит этому никто учить не будет, кто и какого чёрта после этого будет закупать инструменты?.
3. Я так и не увидел источника утверждения "большая часть учителей" (хотя тут можно подставить название любой другой профессии). Обычно подобным страдают люди, заваливающие все инстанции жалобами на всё и вся, потому что считают себя специалистами во всём. Я Вас, конечно, не знаю, но симптомы похожи.

3 Методика и программа - это две большие разницы, если Вы в этом не разбираетесь, то не мешайте котлеты с мухами. Я ни черта не разбираюсь в металлургии и не читаю лекции металлургам как им делать свою работу. Займитесь своим делом и перестаньте морочить мне голову.

Ну да, большая часть програм не дает детальное описание каждого урока, только самые важные требования, и это вполне нормально. Поэтому и не надо говорить, что программы очень перегружены, потому что это не так. И конечно, зачем директору закупать какой-то напильник или новые учебники, если лучше купить себе в кабинет новенький телевизор.

Утверждение "большая часть чего-угодно" не запрещено для употребления законом, если Вас не устраевает констуционное право других людей на свободу мысли и слова, то только потому, что Вы шовинист, считающейся с точкой зрения только тех людей, которые Вам проплатят это право, и к сожаленью, это качество большей части современных директоров школ, - права быть человеком они признают только у детей богатых родителей, которые им все время делают подарки. В демократическом информационном обществе ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРАВА ЧЕЛОВЕКА НЕ ЯВЛЯЮТСЯ СИМПТОМАМИ ЗАБОЛЕВАНИЯ, и если Вы директор школы, то Вы просто обязанны выслушать жалобу каждого родителя, или даже жытеля района в городе, который Ваша школа обслуживает, это Ваши прямые служебные обязанности, но Вы же об этом даже не знаете.
Конечно методика и программа в учебном процессе две разные вещи, но они существовать одна без другой не могут. Приятного апетита Вам, не переживайте, мухи в хорошо прожаренных котлетах не опасны, такие наверное часто готовят в Вашей школьной столовой, но дети же едят. Не сравнивайте физический труд с интеллектуальным и моральным, учитель является публичной личностью, он стоит не у станка и отливает изделия по моделе, потому что нельзя по моделе со всех детей вылить безвольных и глупых рабов, да профессии металурга и учителя совсем нельзя сравнивать, потому что критерии ефективности исполнения заданий в этих сферах будут совсем разными. Это не я Вам морочу голову, а Вы мне, так как Ваши изречения все человеконенавистницкие, шовинистические, лишены малейшей аргументации, по сути являются лишь нападками на свободу слова и мысли другого человека, так что сделайте всем услугу, - исчезните в небытие, Ваши ученики про Вас даже потом и не вспомнят хорошим словом, потому что никто не помнит добра о шовинистах!.

1 Я ни слова не сказал о перегруженности программ, это Ваши инсинуации, как и вся последующая писанина.
2. Ваша свобода размахивать кулаками заканчивается там, где начинается нос другого человека (это французская поговорка о границах прав и свобод, в том числе свободы слова). Ваши мысли о "большей части" базируются не на фактах, на Ваших домыслах (Вы так и не привели ни одного аргумента в свою пользу), а слова, не подкреплённые фактами - это либо ложь, либо психическое заболевание.
3. Я ни слова не говорил о "богатых родителях" и "подарках", и откуда они появились в Ваших рассуждениях мне, как не психиатру, понять трудно.
4. Погуглите значение термина "шовинизм", которым Вы тут пытаетесь козырять, явно не имея ни малейшего о нём понятия и впредь в разговорах с людьми потрудитесь применять терминологию по назначению, а не с целью дегуманизировать собеседника, выпячивая таким образом свою значимость. Также советую запоминать то, что Вам говорят люди, иначе и далее будете выглядеть посмешищем в их глазах. Поэтому ещё раз повторяю: я - не директор и даже не завуч.
Выводы:
Я спорю с человеком, не особо грамотным (что видно по его грамматических ошибкам), забывающим нить разговора, многократно повторяющимся, постоянно меняющим и раздувающим общую канву диалога. Таким обычно страдают люди пожилого возраста, которым делать нечего на пенсии, поэтому они пытаются реализовать себя в поисках известной только им "правды", базирующейся на угасающих функциях головного мозга (это возрастное). Споры с таким личностями непродуктивны и бесполезны.

П.С. Я Вас внятно послал к чёрту?

!

Вы о чем, я Вас умоляю, они ни одного иностранного языка не знают

Включно з вчителями іноземної мови.

Пусть расформируют министерство образования, руководители застрелятся, а законы, регулирующие это образование отправят в топку.
Места для инициативы у современного украинского учителя нет чуть менее чем полностью.
Учитель зажат между дебильной школьной программой и кучей других нормативных документов. Каждый учитель превращён в бюрократа, который обязан ежедневно заполнять кучи ненужной макулатуры. Знаю эту кухню из первых рук, - жена - учитель и руководитель методобъедиения учителей города. Каждая ***** на всех ступеньках образовательной иерархии, выше учительской, "спускает" кучу отчётов, сводных таблиц, требует папочки о проделанной работе, требует планирование всего в письменном виде. Причём далеко не всегда эта ******* имеет отношение к образованию. Например, ежегодно все учителя должны делать обход прикреплённых домов, переписывая всех детей.

А у нас сборы запретили... и теперь за свои. И дома есть ещё. Так что - как бы в школе нет на это денег. А сбор в нашей провинциальной школе был 20 грн., что ли. Я не руковожу классом, поэтому толком и не знаю, но мизер какой-то. Там ещё охрана... что-то 25 грн, кажется в месяц. Да и не из всех, как я знаю, вытряхнешь.

А права учителя, защита его от хамства учеников и их родителей? Права-права-права... обязанности у них будут когда-то, надеюсь?

У учителя от хамства переростков-учеников и их "крутых" родителей, от чиновников от образования защиты нет, зато перед всеми есть обязанности за мизерную зарплату.

Учитель предоставляет услуги образования детям граждан за зарплату, которую получает с налогов тех же граждан. Это неудивительно, что потребители услуги образования требуют качества от их обслуживающего персонала, и если качество получаемой услуги образования низкое, то конечно учителя не будут уважать, а скорее призерать. Если Вы покупаете в магазине дорогую колбасу, а дома определяете, что она гнылая, но возвратить ее нельзя и деньги за нее никто не вернет, Вы, конечно, будете презирать продавца и поливать его дермом. Учителя-шовинисты плохо знающие свой предмет и купившии рабочее место в школе очень испортили репутацию учителя в обществе через свой непрофессионализм.