Минобразования инициирует возврат к 12-летнему образованию в школах
Министерство образования и науки считает целесообразным переход к 12-летнему образованию в школах.
Об этом на брифинге сообщила первый заместитель министра образования и науки Инна Совсун, передает Цензор.НЕТ со ссылкой на Украинские новости.
"Минобразования считает целесообразным такое предложение, чтобы ввести 12-летнее обучение в школах", - сказала она.
Читайте также на «Цензор.НЕТ»: Квит успокоил учителей: "Зарплаты не уменьшались - мы их заморозили"
При этом Совсун отметила, что таким образом у детей будет возможность полнее охватить тот объем информации, который необходим для получения среднего образования и перехода к высшему.
По ее словам, увеличение срока обучения может быть осуществлено путем увеличения длительности обучения в старшей школе.
При этом обучение в старшей школе может быть профилированным в зависимости от предпочтений ученика.
По мнению Совсун, дополнительный год позволит детям сделать осознанный выбор высшего учебного заведения и своей будущей профессии.
Читайте также на «Цензор.НЕТ»: Борьба с плагиатом: Минобразования лишило звания трех докторов наук
Напомним, депутат Верховной Рады от фракции "Всеукраинское объединение "Батьківщина", председатель парламентского комитета по вопросам науки и образования Лилия Гриневич выступает за переход к 12-летнему образованию в школах.
1) Первые шесть лет (с 6-ти до 12-лет) базовое всеобщее и обязательное образование и БЕСПЛАТНОЕ, после 12-ти это уже не дети, а подростки, поэтому должны иметь частичную дееспособность в решении вопросов как личной жизни, так и некоторой юридической ответственности;
2) Специализированное образование - 3 года (с 12 до 15 лет) - где подросток выбырает себе направление дальнейшего обучения по направлению: техническому или гуманитарному; 15 лет - это должен быть возврат полной юридической дееспособности;
3) Специальное 3-года (с 15-ти до 18 лет), где выбирается уже более узкая специализация, но ещё не профессия;
4) Профессиональное образование 3-года, где проходит обучение на конкретные профессии;
5) высшее образование 3-года, по выбранной области или специальности;
специализация. Общим должно быть только начальное образование. Перевод с
младших классов в средние - только по результатам настоящего экзамена. А
тестирование должно быть регулярным и вестись профессиональными психологами -
чтоб понять, в учебном заведении какой направленности должно продолжиться образование
конкретного ученика. И десять лет для образования - вполне достаточно. Потом
человек должен учить себя сам всю оставшуюся жизнь. Только основания профессии
должны преподаваться в соответствующем учреждении для специального образования
или в Университете. Понятно, что разные ученики таким образом будут получать
различное образование. Однако иначе было бы, как высказалась московская «либералка»
латынина, что Хогвортс стали принимать маглов. Но в условиях дифференциации
образования по способностям выпускники будут реально приспособлены к реальной
жизни.
Навіщо! В освіті
має переважати рання спеціалізація. Загальною має бути лише початкова освіта. Переведення
з молодших класів до середніх - лише за справжнім екзаменом. А тестування має
бути регулярним і вестися професійними психологами - щоб розуміти, в навчальному
закладі якого спрямування має продовжуватись освіта конкретного учня. І десять років
для освіти - цілком достатньо. Потім людина має навчати себе сама усе життя, що
залишилось. Лише підвалини професії мають викласти у відповідному закладі для спеціальної
освіти або в Університеті . Зрозуміло, що різні учні таким чином отримуватимуть
різну освіту. Однак інакше було б, як висловилася московська «лібералка»
латиніна, що в Гоґвортс стали приймати маглів. Але за умови диференціації
освіти за здібностями випускники будуть реально пристосовані до реального
життя.
В 18 лет это совершенно взрослые люди.А при той програме,которая сейчас существует в школах,дети только отупляются.Все повторяется год за годом ,но на более сложном уровне.Но этого мало.Програмы по разным предметам несбалансированы и детям приходится обьяснять некоторые вещи,которые они только через 2 класса будут изучать и использовать досконально.По большинству предметов програмы тупо "нарезаны кусками" ,которые никак друг с другом не связаны и из одних не идет усложнение к другим.Но в следующих класах снова идет такое же "кусочное" тупое возвращение типа выученого как то в предидущих класах. Вместо литератур дети учат теорию их.А кому она пригодится,когда из всех выпускников только возможно 1% станет журналистом/писателем/языковедом.Зачем забивать детям мозги всякой ненужной в бытовой жизни туфтой???А учителя вместо того,что б заниматься больше с детьми,занимаются бумаготворчеством и бюрократией,ежедневно тратя свой потенциал на разные отчеты,презентации и многое такое.Мож поэтому и хотят ввести этих 12 лет? так,как из за "занятости" учителя просто не в состоянии обучить чему то детей эффективно в выделеное время по планам.