Большинство украинских родителей выступают за введение программирования в школьную программу, - соцопрос
Введение программирования в школьную программу в качестве отдельного предмета считают необходимым почти 84% родителей.
Как передает Цензор.НЕТ, об этом на презентации социологического исследования, проведенного Институтом Горшенинасовместно с группой компаний EVEREST, заявил вице-президент Института Горшенина Виктор Соколов.
Исследование было посвящено перспективам раннего программирования в украинских школах и прошло в апреле-мае 2019 года. В соцопросе приняли участие украинцы, у которых есть дети школьного возраста.
"83,8% респондентов согласились, что программирование необходимо внедрить в школьную программу. То есть кроме информатики, необходимо внедрить отдельный предмет. На вопрос "надо ли вводить предмет "программирование" в начальных классах", утвердительно ответили 69,1%", - рассказал Виктор Соколов.
При этом 88,8% родителей считают, что профессия программиста через 5-10 лет будет востребованной.
84% респондентов убеждены, что основы программирования в будущем понадобятся представителям разных профессий, а не только программистам.
Родители соглашаются с тем, что изучение программирования способствует развитию логического и аналитического мышления (86,2%), навыков командной работы (62,7%), воображения и творческих способностей (77%), умения решать сложные задачи путем разделения их на меньшие части (76%).
В то же время 69,9% родителей опасаются, что внедрение предмета "программирование" может ухудшить здоровье ребенка. А 52% опрошенных считают программирование слишком сложным предметом.
57% респондентов считают, что чем раньше ребенок начнет изучать программирование, тем лучше. 35% родителей уверены в том, что этот предмет одинаково полезен как для мальчиков, так и для девочек.
Утверждение о том, что программирование обеспечит ребенку конкурентные преимущества в будущей профессиональной жизни поддержали 79,8% респондентов.
Справка. В исследовании приняли участие 1000 респондентов во всех регионах Украины (кроме временно оккупированных). Погрешность репрезентативности исследования не превышает +/- 3,1%.
И имею право высказаться. Потому что на чем я только не программировал. Это моя страсть всю жизнь Сколько сайтов навалял для себя и других. Сколько научных работ сделал в результате проведения численных расчетов. Да и в универе преподаю ассемблер для интел процессоров, python, javascript, html, css, php, django, wordpress, а раньше фортран, паскаль, си, си++ и др. Хотя это не моя основная профессия. Основное - это квантовая механика, спектроскопия, лазеры - шмазеры и всякое такое.
Так что я в курсе дела кому и что нужно. И уже встречался много лет назад с попытками навязать мне обучение программированию всей нашей кафедры, включая уборщиц и слесарей. Еле отговорил.
Все великие программисты были самоучками.
А в школе детей нужно учить не программированию, а быть людьми.
Меру. Степень. Глубину.
И прошу меня направить
На текущую войну.
Нет войны - я все приму -
Ссылку. Каторгу. Тюрьму.
Но желательно - в июле,
И желательно - в Крыму."
Л. Филатов.
Наступне - тим, хто захоче "понудитися". Печально, але ймовірніше за усе замість діалогу далі буде тролінг на мою адресу та мої відповіді тролям - діалог серйозним людям читати не варто.
Елементарна ("перша") грамотність (підкреслено, - як і далі, - щоб виділити пов'язаний смислом фрагмент тексту - не клацайте по підкресленому - посилання тут немає
Програмування як "друга" грамотність дає її господареві (а як ще назвати того, хто її опанував) розуміння функціонування усіх новітніх виробничих та побутових пристроїв та засобів (себто девайсів), а також надає можливість уміти програмувати їх, підлагоджувати під себе. Та у звичайному житті питання щодо володіння "другою" грамотністю виглядають ще химерніше, ніж "першою". ******** напрям розвитку девайсів - у отриманні ними управління, інтуітивно зрозумілого користувачеві, компетентному у відповідній царині. Тому знання програмування не виглядає нагальною необхідністю. А з іншого боку неухильне удосконалення програмованих пристроїв для матеріального виробництва, - 3D-принтерів, оброблюючих центрів та взагалі засобів з числовим програмним управлінням, - перетворює знавця програмування в вузловий елемент та суб'єкт ********* матеріального виробництва. Теоретично можна уявити собі людину, яка зможе сама собі побудувати усе, що їй треба - ******* людину з ********* потребами.
Выпускники не знают таблицу умножения!
Калькулятором на Айфоне считают с ошибками !!