В Украине повысят требования к соискателям званий доцента и профессора
Министерство образования своим постановлением «Порядок утверждения решений о присвоении ученых званий» существенно повышает требования к соискателям ученых званий доцента и профессора. Предполагается, что данные новшества ждут научную сферу через несколько лет.
Как сообщает Цензор.НЕТ, об этом рассказала журналистам первый заместитель министра образования Инна Совсун во время круглого стола, посвященного вопросу имплементации нового Закона о высшем образовании.
"Мы делаем это вполне сознательно. Понимаем, что удовлетворить новые требования будет не просто, но очевидно, что звание профессора и не должно даваться легко. Даже если какое-то время у нас не будет ни одного нового профессора или доцента, впоследствии мы будем уверены в квалифицированности каждого из тех, кто это звание получит", - отметила она.
В частности добавляются такие требования:
- Знание английского языка, подтвержденное международным сертификатом (не ниже уровня В2);
- Публикации в изданиях, индексируемых в ведущих международных наукометрических базах Web of Science и (или) Scopus;
- Международный опыт (на сегодняшний день это стажировка в стране, входящей в Организацию экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) или Европейский Союз, но Минобразования предполагает расширить это требование и добавить как вариант участие в международных исследовательских проектах);
- Участие в работе не менее одной научной конференции (конгресса, симпозиума, семинара), проведенной в стране, входящей в Организацию экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) или Европейского Союза.
"Именно эти требования вызывают больше всего комментариев и возражений, - пояснила Совсун. - Среди прочего звучит мнение, что мы, мол, хотим "сэкономить на профессорах", уменьшив их количество. Однако это заблуждение, ведь наша основная и первоочередная цель - повысить качество образования! Мы больше не можем толерантно относиться к посредственному качеству преподавания. И мы не можем повышать требования к студентам, но в то же время оставлять старыми требования к преподавателям".
Инна Совсун также отметила казус, когда после выставления этого документа на общественное обсуждение, мнения разделились:
"Одни требуют ослабить требования, но есть и те, кто предлагает сделать их еще более жесткими. Наше решение в данной ситуации должно быть компромиссным. Также нам предлагают хотя бы отсрочить введение в действие нового порядка, но необходимо понимать, что переходный период будет всегда, как бы долго мы ни откладывали изменения".
Украины в стиле нового Закона по высшему образованию
(https://censor.net/news/325877/v_ukraine_povysyat_trebovaniya_k_soiskatelyam_zvaniyi_dotsenta_i_professora#commentform)
- профессор и доцент (быть или не
быть?) Выделены новые требования, желаемые МОН.
«Знание английского языка, подтвержденное
международным сертификатом (не ниже уровня В2);» - Почему только английский?
Что, как профильные не подходят французский,
немецкий, испанский, японский и китвйский, наконец?
«-Публикации в изданиях, индексируемых в ведущих международных наукометрических
базах Web of Science и (или) Scopus;»
Ясное дело на современном этапе! Но, кто будет при мизерных доходах
соискателя финансово это требование обеспечивать? Кто определил только эти базы
ведущими, да и по каким критериям?
«-Международный опыт (на сегодняшний день это стажировка в стране, входящей в Организацию экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) или Европейский Союз, но
Минобразования предполагает расширить это требован ие и добавить как вариант
участие в международных исследовательских проектах;» -Принимается, но очень куцо по реалиям и по странам, и по вариантам (мониторинговые или робочие группы, официальное
привлечение консультантами, экспертами и т.п.), да и стажировки на современном
этапе упираются в финансы!
«- Участие в работе не менее одной научной конференции (конгресса, симпозиума,
семинара), проведенной в стране, входящей в Организацию экономического
сотрудничества и развития (ОЭСР) или Европейского Союза.» - Принимается, но опять очень куцо по реалиям и по странам, и по вариантам! Во-первых, упирается в финансы. Во вторых, почему организация и участие в таких международных действиях в самой Украине
нивелируется? А участие в деятельности научно-методических комиссиях,
экспертных советах и т.п. отраслевого или государственного уровня?
Всё-таки, очень похоже пока на заказ от Минфина. Повторяется то, что было и ранее и всегда! Если не так, то очень сыро, не на должном научном подходе!
Да, «проффесоров» за последнее время развелось очень много, как впрочем и недозрелых,
несформировавшихся, но «за всё берущихся и всё знающих по абсолюту»» менеджеров
высших уровней управления в отраслях, в исполнительных и законодательных ветвях
власти». Меры по очищению необходимы!
Не наломать бы дров, как уже было даже при СССР с ВАКом (требования к кандидатским диссертациям по содержанию и обязательности подтверждать внедрение и экономэффект подняли почти как к докторским и утопили школы технических направлений) , при ВАК времён Скопенко В.В. с определением учебного статуса профессора только при наличии у соискателя научной степени доктора наук, а для кандидатов наук - не менее 3-х подготовленных кандидатов наук (при отраслевом разрешении такого руководства нормативной фразой «в порядке исключения»), при министре Вакарчуке И.Ф. с требованием
обязательности написания учебников с отраслевым грифом, что практически
приводило к нездоровой но инспирированной лихоманке и низкому качеству в этом и
т.д.
консультантами, экспертами и т.п.), да и стажировки на современном этапе
упираются в финансы!
«-
Участие в работе не менее одной научной конференции (конгресса, симпозиума,
семинара), проведенной в стране, входящей в Организацию экономического
сотрудничества и развития (ОЭСР) или Европейского Союза.» - Принимается, но опять очень куцо по реалиям и по странам, и по вариантам! Во-первых, упирается в финансы! Во вторых, почему организация и участие в таких международных действиях в самой Украине
нивелируется? А участие в деятельности научно-методических комиссиях,
экспертных советах и т.п. отраслевого или государственного уровня?
Всё-таки, очень похоже пока на заказ от Минфина. Повторяется то, что было и ранее и всегда! Если не так, то очень сыро, не на должном научном подходе!
Да, «проффесоров» за последнее время развелось очень много, как впрочем и недозрелых,
несформировавшихся, но «за всё берущихся и всё знающих по абсолюту»» менеджеров
высших уровней управления в отраслях, в исполнительных и законодательных ветвях
власти». Меры по очищению необходимы!
Не наломать бы дров, как уже было даже при СССР с ВАКом (требования к кандидатским диссертациям по содержанию и обязательности подтверждать внедрение и экономэффект подняли почти как к докторским и утопили школы технических направлений) , при ВАК времён Скопенко В.В. с определением учебного статуса профессора только при наличии у соискателя научной степени доктора наук, а для кандидатов наук - не менее 3-х подготовленных кандидатов наук (при отраслевом разрешении такого руководства нормативной фразой «в порядке исключения»), при министре Вакарчуке И.Ф. с требованием
обязательности написания учебников с отраслевым грифом, что практически
приводило к нездоровой но инспирированной лихоманке и низкому качеству в этом и т.д.
Почему-то многие путают академиков и профессоров.
Академия наук занимается научной деятельностью, профессор - обычно ученое звание преподавателя в ВУЗе (еще и должность). Конечно никто не запрещает совмещать эти два рода занятий. Требуется чтобы преподаватели со званиями имели отношение к научной деятельности, поскольку они должны быть в курсе последних научных изысканий в своей области.
Но, главная задача доцента и процессора - подготовка новых кадров для нашей науки и народного хозяйства.
В этом и печаль, никого не интересует, что и как я рассказываю студентам, главное чтобы собирал правильные бумажки и заполнял какие-то формы, и с каждым годом эта бюрократия растёт как снежный ком.
Не все могут оставаться учеными до конца своих дней! К сожалению! Это только обещали сделать в коммунизме. Но не сложилось!
кількість бажаючих поступати в аспірантуру за останні роки. Може до них дійде,
що зараз викладацька робота у ВНЗ зовсім не престижна з дуже тривіальної причини -
випускник IТішник в сумісних компаніях отримує $ 1,5 - 2,0 тис.(це на сьогодні 45-60 тис. грн), а професор отримує 4,0-6,0 тис. грн ($120-100 ), тобто в 10 раз менше свого студента в минулому.
Публікація в серйозному зарубіжному журналі коштує приблизно 600 євро, поїздка на Міжнародний симпозіум - не менше $ 2,5 тис.Ні ВНЗ, ні Міносвіти таких витрат не відшкодовують.
Висновок - Міносвіті залишилися поплічники Бандюковича-Табачника, які хочуть зруйнувати в Україні ще й вищу освіту. Для порівняння наведу приклад про стан освіти в країнах, які були в минулому колоніями: мій аспірант з Сенегала, якого я вивів в кандидати наук, а потім в професори (для професора їм достатньо мати 5 публікацій в журналах за визначений період),
має навантаження 3 год в неділю, за що отримує 2,5 тис. євро в місяць. Крім того, їм кожних 2 роки видають кошти на творчу поїздку по наукових закладах світу за будь-яким складеним ними маршрутом, а публікації в журналах фінансують за рахунок ВНЗ. Але вони цим ще й не задоволені і майже кожен рік проводять забастовки. Тому у мене немає слів для оцінки цих гидотних "реформ", які планують Міносвіти і Кабмін.
что в Украине идет война и экономический кризис, то есть неизбежно
бесконечное уменьшение зарплат, сокращение количества вузов и штатов... О
каких затратах, на какие поездки идет речь? Все предложения - утопия,
дабы погубить высшее образование и науку.
Еще вспомним "Закон
про освіту". Деканаты, ректорат, заведующие кафедрами (и все доктора
наук, профессора) избираются на 5 лет. Только научились, изучили
особенности работы, привыкли к месту и коллективу, притерлись... Новое
избрание новых докторов и т.д. При этом общее указание - присвоить и
оставить... только минимуму, самым достойным, имеющим соответствующие
сертификаты.
Очень хочется спросить - 1) как за такой короткий срок -
5 лет - пребывания на посту специалист-ученый-администратор может все
освоить и совершенствовать образовательный процесс, и зачем людей
опытных нужно скоропостижно убирать в угоду закону; 2) учитывая все, что
здесь обсуждается, и позицию МОНУ по сокращению вузов и специалистов,
где набрать такое же количество новых
специалистов-ученых-администраторов докторов наук и профессоров на новый
срок? 3) вся наша образовательная система построена, к сожалению, на
формализме - "легко" учить студентов, если сделать перекличку, проверить
наличие конспекта, выставить проценты по контрольным, тестам во время
ректорских контрольных и министерских проверок остаточных знаний и т.п. А
как насчет способности мыслить, решать творческую задачу, предвидеть
последующие изменения в науке, специальности? Так вот, опять же - к
сожалению, предлагаемая так называемая реформа (можно сказать весьма не
своевременная) вся построена на формализме - если есть определенные
показатели, то ты ученый высокого ранга, а если чего-то не хватает, то
ты ископаемый совок!