Математика на вибір: у ВР зареєстрували законопроєкт про новий формат НМТ
У Верховній Раді пропонують переглянути формат національного мультипредметного тесту (НМТ). Серед ініціатив - скорочення кількості предметів, які складають вступники, з чотирьох до трьох.
Про це повідомила у фейсбуку нардепка "Слуги народу" Юлія Гришина, інформує Цензор.НЕТ.
Законопроєкт вже у Раді
За її словами, депутати з різних фракцій зареєстрували альтернативний урядовому законопроєкт щодо зменшення кількості предметів НМТ (№ 15254-1 від 02.06.2026).
"Ми пропонуємо рішення, подібне до того, що успішно працювало до війни й показувало гарні результати", - уточнила вона... У нинішніх реаліях 4 предмети в один день та 4 години тестування поспіль — це не просто надмірне психологічне навантаження, а ще й прямий безпековий ризик переривання іспиту через тривоги чи обстріли в укриттях", - переконана нардепка.
Що пропонується на 2027 рік (рішення на період воєнного стану)?
За словами Гришиної, йдеться про збалансовану формулу: два обов’язкові предмети (українська мова та історія України) + один предмет на вибір вступника.
"Математика залишається, але на вибір дитини для вступу на відповідні спеціальності. Для держави стратегічно важливо підтримувати технічні та інженерні спеціальності, проте введення обов'язку складати іспит з математики на всі спеціальності проблему не вирішує, а лише ускладнює. Потрібні комплексні стратегічні рішення від МОН для мотивації: збільшувати вагу вступного балу з математики через коефіцієнти, підвищити стипендії тим, хто навчається за цими спеціальностями, впроваджувати програми стажування вже з 3-4 курсу з можливістю заробляти кошти, збільшити держзамовлення та забезпечення грантами на технічні спеціальності, проводити якісну комунікацію щодо цього питання та ін. Проблему вирішує мотивація", - переконана депутатка.
навіщо взагалі вчитися,у більшості ,,проффессорів,, від влади навіть не в кожного неповнесеренє є...і подивіться які удавчливі та фартові,живуть краще реальних профессорів наук.... 
Якраз при Ющенку та Порошенку математика була одним із предметів на вибір.
Ви реально не розумієте різниці між "вивчати математику" та "здавати математику на НМТ"? Вчити математику треба, але НМТ - це, передусім, про вступ до вузів і тому здавати треба ПРОФІЛЬНІ предмети.
Гуманітаріям при вступі не потрібна математика, технарям при вступі не потрібна література! Але це не значить, що гуманітарії не мають вчити математику в школі, а технарі - літературу. Бо бали в атестаті - це теж важливо!
А от мову і історію залишили ж обов'язковими? Як Ви ставитись до цього?
Щодо історії - я історик за фахом і тому заангажований і тут не можу бути об'єктивним.
Щодо історії - тут я також заангажований, але в "інший бік". Тому вважаю, що історія цікава, потрібна, але не обов'язкова.
А от "патріотичне виховання"... То взагалі окрема тема, про яку розмовляти і розмовляти...
2. я вчився в фізмат-ліцеї при КДУ ім ТГШевченко. І перші 2 курси факультету кібернетики майже всі "точні" предмети, включаючи профільні", здавав по пам'яті, з "шкільної" програми.
3. я знаю і бачив програму коледжу "з інформаційних технологій" Канади - вона ЗНАЧНО жорсткіша і насиченіша математикою, комбінаторикою, булевою алгеброю, дискретною матерматикою, теорією автоматів тощо, ніж програма факультету кібернетики КДУ ім ТГШевченко (а кращої "класичної" освіти в Україні - просто немає). І мені казали, що в Японії - все ще жорсткіше і насиченіше. І так у всіх технічних ВНЗ.
Саме тому США/Канада/Японія (які мають величезну свободу для громадян в бізнесі, науці та політиці, у порівнянні з всілякими диктатурами типу засрашки чи кєтаю) - лідери технологічного світу вже 80 років поспіль. І це ніяк поки що не зміниться. І точно не китайцями.
Моя гімназія ще в 90-х була у числі перших українських шкіл, які почали впроваджувати диференційований підхід і ще тоді в 10-11 класі у нас з'явився поділ на гуманітарні та математичні класи (природничих класів не було, бо всього два класи на паралелі).
Тому і треба дивитися на схильності - як в ЄС, США, Канаді тощо. Ніхто не каже, що гуманітаріям не варто вчити математику і фізику взагалі, а технарям - забити на літературу чи правознавство.
Просто є певна різниця між "вивчати предмети" і "здавати ЗНО/НМТ із предметів", бо предметів у школах більше десятка, а на тести виносять лише 4 з них.
Фізику, хімію, біологію зараз здають на НМТ дуже мало учнів, але ж це не значить, що від вивчення цих предметів потрібно відмовитися!
А на сусідніх фізичному та радіофізичному факультетах - всіх випускників фізмат-ліцею приймали взагалі без екзаменів і без "порогу" в набраних на тодішньому "аналогу ЗНО/НМТ" балах. Бо вже тоді недонабір на фізику-хімію-географію був страшний. І зараз - немає кому нормально проектувати (я вже не кажу про - робити руками) - інженерні системи тощо.
Особисто я вважаю, що математика-фізика-хімія повинні бути обов'язковими на НМТ. Мало того - без мінімального балу по цим предметам - не треба допускати учнів ні в які ВНЗ - хоч якими вони себе вважають гуманітарними і займаються хоч виключно вишиванням хрестиком та народними танцями. Без виключень.
А я вважаю, що у будь-який виш не варто допускати без НМТ із правознавства. Бо громадянин повинен знати свої права, розуміти політико-правовий устрій в державі та повноваження державних органів, аби стати повноправним учасником суспільно-політичного життя і голосувати за гідних кандидатів!
А ще хтось вважає, що потрібне НМТ з літератури, аби формувати не лише конретне, а й образне мислення.
То що тоді робити НМТ із 10-12 предметів?
Як показала практика - любителів літератури та правознавства в країні в 10 разів більше любителів математики і в 100 разів більше любителів фізики з хімією, навіть попри обов'язок здавати НМТ з математики і необов'язковість літератури.
Отже, робимо висновок - ніяких НМТ з літератури і правознавства гарантовано не треба. Як і будь-якого стимулювання появи більшої кількості спеціалістів з вищою освітою в цій царині. Ці дисципліни "розвиваються" всупереч будь-яким зусиллям будь-кого з стимулювання точних та робітничих знань і нестимулювання "гуманітарних".
Математику зробили привабливою завдяки ІТ, тому її здають активно - охочих вистачає.
У нас демократія, кожен обирає ту спеціальність, яку вважає підходящою для себе!
Наскільки я пам'ятаю, в перші роки ЗНО випускні екзамени в школах лишалися. Навіщо їх скасували?
Тоді б і дискусій не було, бо випускні екзамени у школі окремо, НМТ - окремо. І ніхто не перейматиметься, і контроль знань буде!
Всі предмети давно пора відмінити, а залишити ЧІСТО ПРАКТІЧЄСКІЄ/з грязи в князи : як обманути ближнього, як вкрасти, як нажитися на ближньому, як не попастися, як - якщо одним словом/по простецьки курс "ОБЪЕ*АТЬ.
А ще тоді кожен предмет здавали ОКРЕМО.
А як дорвалися до освіти зебуїни, то перетворили загалом нормальне ЗНО на шопопало під назвою НМТ. Мало того, що тепер усі предмети здають в один день якогось дідька (через що у дітей стрес і каша в голові), так ще й гуманітарії чомусь мусять готуватися до тестів із математики, яка їм до вступу нафіг не потрібна!
Як на мене, майбутні філологи/історики/юристи не повинні здавати математику так само, як майбутні економісти та ІТ-шники не мають здавати літературу!
А математика на НМТ, для проходження потім в будь-який філологічний чи юридичний, потрібна на рівні "2+2=4" - прохідний бал там - 15%, що долається будь-ким, хто просто раз на тиждень підручник на 30 хвилин відкриває з математики.
Якщо "дитина" не подолала рівень квадратного рівняння - то особисто я НЕ БАЖАЮ, аби її допускали до юриспруденції чи до, не дай боже, філології. Бо це означає - тупа людина, не здатна до найменшого логічного мислення. Місце такій людині - мести двори.
Я зараз не факт, що одразу розв'яжу квадратне рівняння (хоча у школі, звісно, все робив, бо як медаліст тягнув усі предмети).
Ти цього не розумієш (або не бажаєш розуміти), але червоні дипломи і олімпіадні грамоти в тебе завдяки шкільній математиці. Якби ти не міг розв'язувати квадратні рівняння в школі - нічого б в тебе не було.
В нас тут і так нація придуркуватих українчиків через раз обирає собі то янучарина, то хєрограя. А дегенерати з "слуг" ще й пропонують дозволити дітям взагалі математику не знати.
Нє, ну звісно, тупим стадом, яке не здатне порахувати скільки воно заробляє у порівнянні з обсягами крадівництва посадовцями, керувати значно легше.
Нахрена детям 10 уроков про простые дроби типа 7/4/(96+45/(8+7) ?????? Плюс вместо того, чтобы идти от простого к сложному сперва вводится зубодробительное понятие и только в лушем случае через 5 уроков можно сообразить, а собственно что имелось ввиду!